PRACTICA PARA UNA ENTREVISTA DE TRABAJO ON CHAPGPT IA

Nombre de la actividad: Get Ready for a job interview with ChatGPT 

Módulo/Asignatura/Curso: 1º W  Inglés Profesional

Sesiones de trabajo estimadas: 2 sesiones.

Dificultad (baja, media, alta): media

Profesor/a: Cristina Castaño Pinto.

Grupo: 1ºW 

Fecha: 11/05/2025

Descripción de la actividad: Con el objetivo de preparar a mis alumnos para enfrentarse a entrevistas laborales en inglés, he diseñado una actividad centrada en la simulación de entrevistas utilizando ChatGPT, una herramienta de inteligencia artificial avanzada capaz de imitar roles de manera realista y contextualizada. A través de esta actividad, los estudiantes podrán practicar sus respuestas, mejorar su fluidez verbal y ampliar su repertorio léxico en un entorno seguro y personalizado. La versatilidad de ChatGPT permite adaptar las entrevistas a distintos perfiles profesionales del sector del desarrollo web, ofreciendo retroalimentación inmediata y promoviendo la autoconfianza, la reflexión crítica y el aprendizaje activo. Esta metodología innovadora proporciona una preparación altamente eficaz para situaciones comunicativas reales en el ámbito laboral internacional.

CREA TU CURRÍCUMLUM VITAE CON VISUALCV IA

Nombre de la actividad: Design your CV/ Diseña tu eleva tu CV con IA

Módulo/Asignatura/Curso: 1º W  Inglés Profesional / CURSO ACADÉMICO 2024-25.

Sesiones de trabajo estimadas: 3 sesiones.

Dificultad (baja, media, alta): media

Profesor/a: Cristina Castaño Pinto.

Grupo: 1ºW 

Fecha: 09/05/2025

Descripción de la actividad: He llevado a cabo una actividad didáctica con estudiantes de primer curso del ciclo formativo de Diseño de Aplicaciones Web, enmarcada en un contexto de aprendizaje del inglés técnico y profesional. El objetivo principal ha sido que los alumnos aprendieran a redactar un currículum vitae en inglés, desarrollando competencias lingüísticas específicas vinculadas al ámbito laboral del sector tecnológico. Tras una primera fase de elaboración manual del CV, los estudiantes utilizaron la herramienta VisualCV con funciones de inteligencia artificial para revisar, optimizar y mejorar sus documentos, aplicando correcciones sugeridas y adaptando el diseño a estándares profesionales internacionales. Esta actividad les ha permitido no solo perfeccionar su expresión escrita en lengua inglesa, sino también familiarizarse con herramientas digitales avanzadas orientadas a la empleabilidad, fomentando así su autonomía y preparación para entornos laborales globalizados.

Por protección de datos no voy a publicar los CVs con los datos del alumnado.

 

Diseña el Logo de tu APP con LEONARDO IA

Nombre de la actividad: Design your own app/ Diseña tu propia app y vendela al resto de la clase

Módulo/Asignatura/Curso: 1º W  Inglés Profesional / CURSO ACADÉMICO 2024-25.

Sesiones de trabajo estimadas: 3 sesiones.

Dificultad (baja, media, alta): media

 

Profesor/a: Cristina Castaño Pinto.

Grupo: 1ºW 

Fecha: 07/05/2025

Descripción de la actividad: Esta actividad está diseñada para que los estudiantes comprendan el proceso de desarrollo de una aplicación móvil mientras practican el vocabulario en inglés relacionado con tecnología y emprendimiento, y usan correctamente los verbos modales can, will be able to, must y mustn’t.

Los alumnos trabajan en equipos para:

1. Idear una app innovadora, describiendo su propósito, funciones, y usuarios potenciales.
   

2. Diseñar el logo de su app utilizando la herramienta de inteligencia artificial Leonardo AI, lo que potencia su creatividad y refuerza el aprendizaje digital.
   

3. Preparar un pitch de venta en inglés, simulando la presentación de su producto ante inversores. En esta presentación deben incluir el vocabulario técnico aprendido y aplicar los verbos modales en contexto real (por ejemplo: “Our app can help students manage time. Users must create a profile…”).

Esta actividad no solo fortalece las habilidades lingüísticas y digitales, sino que fomenta la comunicación oral, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor. Una propuesta breve, práctica y muy motivadora para el aula.

Creación de Narraciones animadas con IA

Nombre de la actividad: Short Stories Animation 

Módulo/Asignatura/Curso: 2º ESO Inglés

Sesiones de trabajo estimadas: 3 sesiones.

Dificultad (baja, media, alta): media 

Profesor/a: Cristina Castaño Pinto.

Grupo: 2ºA.

Fecha: 22/04/2025

Descripción de la actividad: 

La actividad propuesta se titula “Narrar el Pasado con Imaginación” y se enmarca en el desarrollo de  competencias lingüísticas centradas en la producción escrita y oral de narraciones en tiempo pasado. Su objetivo principal es fortalecer el uso correcto de los tiempos verbales pasados (pretérito perfecto, imperfecto, pluscuamperfecto, entre otros), así como las expresiones temporales asociadas, a través de la creación de relatos animados con el apoyo de herramientas de inteligencia artificial (IA).

Desde una perspectiva didáctica, esta actividad se sostiene en los principios del enfoque comunicativo y del aprendizaje significativo, permitiendo a los estudiantes ser protagonistas de su propio proceso formativo. Al generar sus propias narraciones a partir de experiencias reales, ficticias o fantásticas, los alumnos no solo aplican estructuras gramaticales en contextos reales de comunicación, sino que también desarrollan habilidades cognitivas superiores como la planificación, la coherencia narrativa, la creatividad y la revisión crítica.

El uso de plataformas de IA generadoras de animaciones (como Toonator, Animaker, o asistentes como ChatGPT con funciones de generación visual) aporta una dimensión lúdica, visual y motivadora que incrementa la implicación del alumnado. La animación de las historias no solo refuerza el contenido lingüístico mediante la visualización del relato, sino que también fomenta la expresión multimodal, adaptada a los entornos de aprendizaje digitales del siglo XXI.

Además, la actividad promueve la colaboración y la retroalimentación entre pares, ya que las producciones pueden compartirse en entornos virtuales donde se comentan y analizan tanto el contenido narrativo como el uso adecuado de los tiempos verbales. Esto crea un entorno de aprendizaje interactivo y dinámico en el que los errores se convierten en oportunidades de mejora.

En definitiva, esta actividad no solo mejora la competencia gramatical en el uso del pasado, sino que también integra competencias digitales, narrativas y comunicativas en un entorno creativo y motivador. Es una propuesta altamente recomendable para contextos educativos modernos que buscan conjugar el aprendizaje profundo del lenguaje con el aprovechamiento didáctico de la tecnología emergente.

En el siguiente enlace podéis acceder al vídeo creado en esta actividad

https://www.canva.com/design/DAGkRh603bc/Qa7MBNDwuGDgjb--odniOA/watch?utm_content=DAGkRh603bc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=h417f7149f0

Generar Cuestionarios Gamificados con Questionwell y exportarlos a Blooket

 Nombre de la actividad: Blooket Day

 Módulo/Asignatura/Curso: 1º W  Inglés Profesional

Sesiones de trabajo estimadas: 1 sesión.

Dificultad (baja, media, alta): media

Profesor/a: Cristina Castaño Pinto.

Grupo: 1ºW 

Fecha: 15/04/2025

Descripción de la actividad: Con el objetivo de repasar vocabulario y estructuras gramaticales, he diseñado un cuestionario utilizando la herramienta Questionwell, que permite generar preguntas automáticamente a partir de una imagen del contenido temático. Posteriormente, estas preguntas se exportan a Blooket, una plataforma de gamificación altamente eficaz y atractiva para el alumnado de todas las edades. Esta estrategia didáctica no solo facilita la revisión de los contenidos, sino que también incrementa la motivación y el compromiso del estudiante mediante dinámicas lúdicas e interactivas.

Conoce tu nivel de inglés con Platzi IA.

 Nombre de la actividad:  Test de Nivel de Inglés con Platzi IA.

Módulo/Asignatura/Curso: Diseño de Aplicaciones Web/ Inglés Profesional/ 2024-25.

Sesiones de trabajo estimadas: 1 sesión.

Dificultad (baja, media, alta): baja

Profesor/a: Cristina Castaño Pinto.

Grupo: 1º W.

Fecha:11/04/2025

Cuando nos encontramos con una nueva clase de inglés donde cada alumno presenta de una procedencia y nivel de partida. La mezcla es muy heterogénea y es labor del profesor para el correcto funcionamiento del grupo realizar una diagnosis para determinar el punto de partida inicial. Para este proceso este año vamos a contar con la herramienta de inteligencia artificial PLAZTI ENGLISH ACADEMY.

Creación de Presentaciones con GAMMA IA

Nombre de la actividad:  Presentación Oral Top programadores de la historia 

Módulo/Asignatura/Curso: Diseño de Aplicaciones Web/ Inglés Profesional/ 2024-25.

Sesiones de trabajo estimadas: 3 sesiones.

Dificultad (baja, media, alta): media

 

Profesor/a: Cristina Castaño Pinto.

Grupo: 1º W.

Fecha: 26/03/2025

Descripción de la actividad: Como parte del enfoque pedagógico basado en el desarrollo de competencias comunicativas y tecnológicas, he considerado oportuno asignar a mis alumnos una tarea centrada en la investigación de una de las figuras más influyentes en la historia de la programación. Esta actividad tuvo como objetivo no solo fomentar la comprensión del impacto histórico de estos pioneros en el ámbito de la informática, sino también promover el uso adecuado de los tiempos verbales en pasado, fundamentales para la narración de hechos históricos.

Asimismo, los estudiantes fueron instruidos para preparar una presentación oral en clase, en la que debían estructurar su discurso utilizando marcadores discursivos que facilitaran la cohesión y coherencia de la exposición. De este modo, expresiones como por lo tanto, en primer lugar, posteriormente o finalmente se incorporaron como recursos esenciales para mejorar la calidad del discurso académico oral. 

Creación de Canciones con SUNO IA

Nombre de la actividad:  Elaboración del himno Dia de la Mujer 8M para el centro.

Módulo/Asignatura/Curso: Tutoría 1º ESO B / Inglés/ Curso Acádemico 2024-25.

Sesiones de trabajo estimadas: 2 sesiones

Dificultad (baja, media, alta): media

 

Profesor/a: Cristina Castaño Pinto.

Grupo: 1º B

Fecha: 05/03/2025

Descripción de la actividad: La actividad desarrollada en el marco del Día 8M de la Mujer celebrado en el Centro con el grupo de tutoría de difícil desempeño, compuesto mayoritariamente por alumnado de etnia gitana, responde a una propuesta educativa centrada en la concienciación y transformación social a través de la música. Mediante la creación colaborativa de un himno con la herramienta digital Suno, se ha promovido una experiencia significativa con impacto pedagógico, emocional y comunitario.

Partiendo de un contexto en el que el machismo está fuertemente arraigado, se planteó la elaboración del himno como una estrategia para reflexionar, visibilizar y cuestionar los estereotipos de género que limitan el desarrollo personal y social del alumnado. Este enfoque no solo fomenta el pensamiento crítico, sino que introduce una mirada coeducativa que contribuye a generar relaciones más igualitarias y respetuosas dentro y fuera del aula.

El uso de la herramienta Suno ha facilitado la expresión artística y la creatividad del grupo, así como el acceso a competencias digitales que enriquecen el proceso de aprendizaje. A través de la música, los y las estudiantes se han implicado activamente en la construcción de un mensaje colectivo, reforzando su autoestima, sentido de pertenencia al centro educativo y capacidad de comunicación.

Esta experiencia, además, ha tenido una importante función integradora, ya que ha visibilizado el talento y las voces del alumnado en un acto institucional como el Día de la mujer en celebrado en nuestro centro, favoreciendo la inclusión, el respeto a la diversidad cultural y la lucha contra el estigma que con frecuencia recae sobre colectivos vulnerables.

ESCUCHA NUESTRO TEMA: https://suno.com/s/rgRNoqmyUhizZQIr

[Verse]

Hoy se alza la voz en esta clase

Las historias brillan en cada frase

Un día para alzar el corazón

Raíces fuertes que brotan con razón

 

[Verse 2]

Camina firme el paso de tanto esfuerzo

Rompiendo barreras en cada universo

Las aulas son un eco de valentía

Donde cada mujer teje su poesía

 

[Chorus]

Que suenen mil aplausos al viento

Cosechan sus sueños con talento

En el IES Ágora se elevan fuertes

Honrando sus nombres y lo que ellas sienten

 

[Bridge]

Tus manos son arte tus pasos son lucha

La vida en tus ojos una llama que escucha

Con cada lección hay un cambio en el aire

Mujer eres fuerza rompiendo el desaire

 

[Verse 3]

Es un día para escribir las memorias

De las mujeres que dejaron historias

Construyendo senderos en el camino

Ellas son la raíz de nuestro destino

 

[Chorus]

Que suenen mil aplausos al viento

Cosechan sus sueños con talento

En el IES Ágora se elevan fuertes

Honrando sus nombres y lo que ellas sienten

Integración de Competencias Digitales, Lingüísticas e Inclusivas en el Aula de Inglés a través de Herramientas de Inteligencia Artificial

Nombre de la actividad:  La Realización de esta subtitulación con KAPWING es el último paso de unproyecto en el que los alumnos tienen que grabarse recomendado para varios perfiles un ordenador explicando sus características.

Módulo/Asignatura/Curso: Diseño de Aplicaciones Web/ Inglés Profesional/ 2024-25.

Sesiones de trabajo estimadas: 3 sesiones

Dificultad (baja, media, alta): baja

Profesor/a: Cristina Castaño Pinto.

Grupo: 1º W.

Fecha: 14/11/2024

Descripción de la actividad: En el marco de la asignatura de inglés del primer curso del ciclo formativo de Desarrollo de Aplicaciones Web, se ha diseñado e implementado una actividad interdisciplinar con un alto componente competencial y tecnológico, orientada a desarrollar tanto las destrezas comunicativas del alumnado como su conciencia sobre la accesibilidad y la inclusión.

La actividad culminó con la utilización de la aplicación de inteligencia artificial Cupcat, mediante la cual el alumnado genera subtítulos automáticos para los vídeos que previamente habían grabado en lengua inglesa. Este paso final no solo potencia la comprensión auditiva y la expresión oral en inglés, sino que añade una dimensión social al proyecto: al incorporar subtítulos, se garantiza una mayor accesibilidad para personas con dificultades auditivas, problemas de comprensión lingüística o necesidades educativas específicas, ampliando así el alcance comunicativo del contenido creado por los estudiantes.

Desde un enfoque metodológico, esta actividad se enmarca en el aprendizaje activo y significativo, fomentando la autonomía del alumnado, el trabajo cooperativo y el uso crítico de las nuevas tecnologías. Además, se promueve una visión inclusiva y responsable del desarrollo de productos digitales, alineada con los principios del diseño universal para el aprendizaje (DUA).

En definitiva, se trata de una experiencia didáctica integral que combina el aprendizaje de una lengua extranjera con la práctica tecnológica avanzada y la concienciación en valores, consolidando así competencias clave tanto del currículo educativo como del entorno profesional al que se dirigen nuestros estudiantes.

Elaboración Guía Básica de Inglés para Programar con ChatGpt

Nombre de la actividad:  Glosario Básico de términos en Inglés para programar.

Módulo/Asignatura/Curso: Diseño de Aplicaciones Web/ Inglés Profesional/ 2024-25.

Sesiones de trabajo estimadas: 2 sesiones

Dificultad (baja, media, alta): baja

 

Profesor/a: Cristina Castaño Pinto.

Grupo: 1º W.

Fecha: 18/10/2024

Descripción de la actividad: En el ámbito del Ciclo Formativo de Grado Superior en Diseño de Programaciones Web, el conocimiento del idioma inglés es una competencia esencial. La mayoría de los lenguajes de programación, documentación técnica, entornos de desarrollo y comunidades especializadas utilizan el inglés como idioma principal. Esta situación plantea un reto importante para muchos estudiantes que acceden al ciclo con conocimientos limitados del idioma, generando dificultades en la comprensión de términos técnicos, instrucciones funcionales y recursos formativos clave.

Para responder a esta necesidad, se ha elaborado un glosario de términos clave en inglés con el apoyo de herramientas de inteligencia artificial (IA). Este recurso no solo proporciona definiciones claras y contextualizadas de los términos más utilizados en el desarrollo web, sino que también incluye referencias fonéticas y guías de pronunciación que ayudan a mejorar la competencia oral del alumnado. La utilización de IA en este proceso ha permitido una selección precisa y actualizada del vocabulario relevante, así como una presentación adaptada al nivel de los estudiantes, todo ello en un tiempo considerablemente menor que el requerido por métodos tradicionales.

La inteligencia artificial ha demostrado ser una aliada poderosa en la generación de materiales didácticos personalizados, interactivos y escalables. En este caso, su aplicación ha permitido no solo optimizar el proceso de creación del glosario, sino también abrir la puerta a futuras integraciones, como ejercicios interactivos de repaso, traducción automática contextualizada, y generación de ejemplos de uso real extraídos de documentación técnica auténtica. Esta incorporación tecnológica representa un avance significativo hacia una educación más accesible, dinámica y alineada con las necesidades del sector digital.

En definitiva, el glosario generado con apoyo de IA constituye una herramienta inclusiva y eficaz para mejorar la comprensión y uso del inglés técnico entre los estudiantes del ciclo formativo. Facilita el aprendizaje autónomo, reduce las barreras idiomáticas y fortalece el perfil profesional del alumnado, capacitándose para integrarse con éxito en un mercado laboral altamente globalizado y tecnológico.

 

Comenzamos con las actividades del curso 24/25

 

Comenzamos con las actividades para este nuevo curso 2024-2025 de  nuestro proyecto de Inteligencia Artificial con Raspberry Pi en el I.E.S Ágora de Cáceres.

Seguiremos adentrándonos en el uso de la Inteligencia Artificial con nuestro alumnado, enfrentándonos a nuevos retos, preparándonos para la profesiones del futuro y nuevas formas de trabajar.

Ya disponemos de algunas Raspberry Pi, por lo que inciaremos algunos proyectos de IA con ellas, actividades que quedarán reflejadas en este blog.